2026年1月16日，联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（以下简称“创新中心”）邀请中国驻联合国教科文组织原大使衔代表、创新中心国际合作顾问杨进，华中师范大学党委常委、副校长、创新中心数字教育顾问刘三女牙与清华大学教育研究院教授、创新中心教育技术顾问程建钢围绕“人工智能与高等教育的未来发展”的不同视角以及创新中心未来规划等重要议题作专题讲座。创新中心全体人员参与了会议，并在会上共同研讨。

讲座现场

刘三女牙教授以“人工智能与教育新形态”为题，从人工智能（AI）为什么将改变教育、AI赋能下怎么学、AI赋能下怎么教、AI驱动下的教育研究与守护教育主体这五大视角切入。他从“学”、“教”、“研”、“守”四个维度系统阐述了AI对教育形态的重塑，提出了AI赋能下的多维学习场景与创新教学模式，并探讨了新质人才培养、教学主客体变化等关键问题，通过前沿研究案例，展示了AI驱动教育科学发展的新路径。最后，刘三女牙警示了AI可能带来的伦理风险，并呼吁在拥抱技术的同时，守护教育价值，实现人机协同发展。

刘三女牙教授作“人工智能与教育新形态”专题发言

杨进教授带来题为《人工智能与教育的未来——联合国教科文组织的视角》，阐述了联合国教科文组织（UNESCO）关于人工智能与教育领域的核心观点、工作演进与关键关切。UNESCO在此领域的核心行动始于2015年的《青岛宣言》，并发展为2019年具有里程碑意义的《北京共识》，确立了UNESCO“AI开发应为人所控、以人为本”的价值主张。在拥抱技术变革的同时，杨进教授对AI的盲目应用提出了深刻警示：AI可能加剧数据偏见、冲击学生认知发展，甚至导致学术研究的“专业空心化”。对此他强调，AI必须始终定位为服务师生、赋能教育的工具，其治理需依赖社会多方协同，最终目标应是回归教育本质，实现人机协同的健康可持续发展。

杨进教授作“人工智能与教育的未来——联合国教科文组织的视角”专题发言

程建钢教授的发言围绕创新中心的工作展开，核心关切在于如何弥合人工智能教育领域“顶层设计”与“一线实践”的脱节，提升中心的国际影响力。发言首先指出，当前人工智能教育存在宣言标准与落地实践“两条线”的问题。为此，程建钢教授强调应发挥平台优势，主动汇聚国内优秀的AI教育应用案例与研究成果，形成可输出的“中国经验”案例集。基于此，他就中心的未来蓝图提出了多项系统性的战略建议，重点围绕加强宏观规划、提升国际传播效能、深化科研与实践的转化利用以及布局长期核心项目等方面展开。

程建钢教授围绕创新中心发展发言

创新中心创始主任、国际网络教育学院（IIOE）秘书处秘书长李铭在会议总结中系统阐述了中心的核心工作、现存挑战与未来规划。他指出，中心成立近十年来，通过紧跟技术趋势推动数字化转型、依托标准化平台构建全球伙伴网络、深化院校能力建设与产教融合以及集成专家资源开展国际合作，已形成了具有独特竞争力的核心工作模式。针对当前中心在实践成果理论化转化及国际话语权提升方面的挑战，李铭教授提出了明确的发展构想，希望通过与专家顾问深度协作，将丰富的全球实践案例凝练为系统性的理论研究成果，以补齐科研短板并增强在国际舞台上的影响力，从而更有效地发挥中心“连接顶层设计与一线实践”的独特价值。

李铭教授发言